sábado, 30 de junio de 2007

11 va. ACTIVIDAD UNIDAD 2 LA ORACION PARTE III

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “la oración”. Leerla detenidamente y realizar las actividades propuestas en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Parte III

Formas gramaticales de la oración.

Según los accidentes gramaticales, las partes de la oración se clasifican en:

· Variables: Son las que aceptan variaciones en género y número, originándose los accidentes gramaticales. Estas son: Nombre o sustantivo, adjetivo, verbo, artículo, pronombre.
· Invariables: Son las que no aceptan variaciones en género y número. Estas son: preposiciones, adverbios, conjunciones, interjecciones.

1.- Partes Variables de la oración.
1.1.-Nombre o Sustantivo: Son las palabras con las que nombramos a los seres, cosas materiales o inmateriales, pensándolos como independientes. Es el núcleo del sintagma nominal (Sujeto) y también se conoce como equivalente, puede ser ampliado con modificaciones directas e indirectas o puede subsistir por si sólo en la oración.

Se Clasifica en:
Propio: nombra seres o cosas, distinguiéndolos de los demás: Pedro, Inés, Rocinante.
Común: designa seres o cosas refiriéndose a sus cualidades generales.
Colectivo: estando en singular designa un conjunto de seres o cosas: colmena, ejército.
Individual: estando en singular designa un ser o una cosa: casa, niño.
Diminutivo: expresa pequeñez o poquedad: niñito, pedacito.
Despectivo: expresa burla, desprecio: casucha, libraco.
Concreto: designa seres reales o cosas tangibles: piedra, río.
Abstracto: designa una cualidad o un fenómeno separado del objeto a que se refiere: blancura, bondad, sufrimiento, amor.
Por su origen
Primitivo: no procede de alguna otra palabra del idioma: libro, casa.
Derivado: se forma de otra palabra del idioma: librería, casona.
Por su estructura
Simple: está formado por una sola palabra: disco, mano.
Compuesto: está formado por dos o más palabras: lavamanos, tocadiscos.

1.2.- Adjetivo: Es una clase especial de palabra que tiene en la oración la función de ampliar o precisar con una nota de significación al sustantivo, es decir, son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

Concordancia

El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás. Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural. El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.

Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género. Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.

Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino. Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

Sustantivación del adjetivo:

· El adjetivo puede funcionar en el enunciado como lo hace el sustantivo; entonces adquiere la posibilidad de combinarse con el tercer morfema del sustantivo: el artículo.

· Un tipo especial de sustantivación se produce cuando el sustantivo se elude por ser consabida de los interlocutores; su función pasa a desempeñarla entonces el adjetivo precedido del artículo pertinente. En una conversación en la que, por ejemplo, se hable de camisas, puede aparecer este tipo de sustantivación: Dame las limpias. Otros ejemplos de este tipo de sustantivación son: De esos trajes prefiero el negro. Esa actitud me parece la mejor.

· Otras veces, la sustantivación existe sin necesidad de que el contexto o la situación sugieran un sustantivo elidido: el móvil, el portátil, los accesorios, la locomotora, la lavadora, son plenamente sustantivos, aunque originalmente eran adjetivos (el teléfono móvil, el ordenador portátil, la máquina locomotora, etc.).

· Cuando el adjetivo se sustantiva con el artículo, puede adoptar una tercera variación genérica, la del neutro; el artículo es el que confiere al adjetivo sustantivado esa triple variación: el nuevo / la nueva / lo nuevo, el verde / la verde / lo verde. El neutro no participa de las distinciones de género ni de número: Lo nuevo es esa noticia. Lo nuevo son esos artículos.

Clasificación de los adjetivos.

· Los calificativos son los que expresan una cualidad del sustantivo (inteligente, verde, traidores, etc.), pueden constituirse en núcleos de sintagmas adjetivos (SAdj), admiten cualquier posición respecto del núcleo del sintagma nominal al que acompañan y pueden coordinarse con otro adyacente. El modo de los adjetivos calificativos puede ser superlativo, positivo y comparativo.

Los adjetivos calificativos pueden funcionar como atributos o predicativos. Los atributos van unidos directamente al sustantivo (instintos maternales o maternales instintos). Los predicativos van unidos al sustantivo mediante un verbo copulativo (Ellas son muy maternales).

Importante: El término copulativo se refiere a la capacidad de los verbos ser y estar (verbos copulativos por excelencia) para unir el sujeto y el predicativo. Más adelante estudiaremos que hay otros verbos copulativos.

· Los determinativos, son aquéllos que delimitan la extensión en que se toma el sustantivo estableciendo una relación con las personas gramaticales (sus amigos), la posición (esos amigos) o la cantidad (tres amigos), también llamados pronombres adjetivos, se caracterizan por exigir estar antepuestos y nunca pospuestos a los calificativos cuando aparecen juntos (*El Nuevo este Instituto también tiene goteras). Los adjetivos determinativos únicamente pueden desempeñar la función de determinantes (Det).

Importante: Recuerde que las personas gramaticales son yo (primera singular), tú / usted (segunda singular), él / ella (tercera singular), nosotros(as) (primera plural), vosotros(as) / ustedes (segunda plural) y ellos(as) (tercera plural).

Hay siete clases de adjetivos determinativos:

1. Demostrativos – Expresan proximidad o lejanía (en el tiempo, en el espacio o en el orden en que se habla) con respecto a las personas gramaticales. este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas

Importante: Recuerde que, para que los demostrativos sean adjetivos, éstos tienen que modificar un sustantivo. Además, recuerde que los adjetivos demostrativos no se acentúan ortográficamente.

2. Posesivos – Señalan una relación de pertenencia o de posesión con respecto a las personas gramaticales. mi(s) – mío, mía, míos, mías, tu(s) – tuyo, tuya, tuyos, tuyas, su(s) – suyo, suya, suyos, suyas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras

Importante: Recuerde que los posesivos concuerdan en género y número con el objeto o persona poseída, no con el género y el número del poseedor. Además, recuerde que las formas apocopadas (mi, mis, tu, tus, su, sus) siempre preceden el sustantivo (tus decisiones – las decisiones tuyas).

3. Indefinidos – Dan una idea de cantidad imprecisa. Algún, alguno, algunas, algunos, algunas, ningún, ninguno, ningunos, ningunas, otro, cierto, poco, mucho, todo, bastante, demasiado, cualquier (y sus formas femeninas singulares, masculinas plurales y femeninas plurales), más, menos

Importante: Recuerde que el plural de cualquier es cualesquiera (un libro cualquiera, unos libros cualesquiera). Las frases con el indefinido todo se construyen con el sustantivo precedido de un artículo (todos los días, todo el mundo).

4. Numerales – Dan la idea de cantidad exacta. Se subclasifican en: Cardinales – uno (un), dos, tres… y también ambos(as). Ordinales – primero (primer), segundo, tercero (tercer), etc. Múltiplos – doble, triple, cuádruple, etc. Partitivos – medio, tercera parte, cuarta parte, etc. Distributivos – cada, sendos (as)

Importante: El adjetivo sendo(s) significa “uno o una para cada cual de dos o más personas o cosas” (Ellas tienen sendos sombreros – cada una de ellas tiene el suyo).

5. Interrogativos – Se usan en preguntas para determinar un sustantivo. qué (¿Qué materias te gustan más?), cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¿Cuántas clases tienes ahora?), cuál, cuáles (¿Por cuál candidato vas a votar?)

6. Exclamativos – Dan la idea de ponderación o admiración. Qué (¡Qué estación de radio buena!), cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¡Cuánta miseria hay aquí!)

7. Relativos – Establecen una relación con otra palabra que sirve de antecedente. Cuyo, cuya, cuyos, cuyas (Éstos son los chicos cuyos primos yo conozco), cuanto, cuanta, cuantos, cuantas (Trae cuantas botellas de vino puedas.)

1.4.- Artículo: Es la parte de la oración que se articula con el nombre y se coloca delante del mismo para señalar su género y número, además de indicar si está determinado o no.

Clases de artículos:
1.- Determinados: el, la los, las.
2.- Indeterminados: un, una, unos, unas.
3.- neutro: lo.
4.- Contracto: del, al.

· Se puede omitir el artículo en los siguientes casos:
Cuando el nombre está en vocativo. Ejemplo: Niño, tú debes ser obediente; Decid, señores, ¿qué desean?
Cuando lo sustituye un adjetivo pronominal. Ejemplo: Esa casa; Aquella niña; Tu sombrero.
Delante de los nombres propios. Ejemplo: Juan es atento.

1.3.- Verbo: Constituye el núcleo del predicado o del sintagma verbal. Este núcleo se puede ampliar con modificadores o complementos. Ejemplo: Dayana trajo un regalo para su novio.
Es una parte de la oración que designa estado, acción o pasión, casi siempre con expresión de tiempo y de persona. Ejemplo: Yo estoy agradecido. Tú socorriste nuestra necesidad. El sol se nublaba.

En los ejemplos mostrados vemos tres variantes de las innumerables de que constan los verbos, ya que, es la parte más variable de la oración.

Clasificación del verbo:
Por su significación:
· De esencia o sustancia: ser.
· De estado: estar.
· De acción: correr, pintar.
· De pasión: amar, odiar.
· Transitivos o activos: Cuando la acción recae sobre la persona. Ejemplo: Llamé a Luis.
· Intransitivo o neutro: Cuya acción no pasa de una persona a otra. Ejemplo: Salí para el campo.
· Reflexivo: Cuya acción recae en la misma persona o cosa que la produce. Ejemplo: Yo me peino.
· Recíproco: Denota reciprocidad o cambio mutuo de acción entre dos o más personas, animales o cosas. Ejemplo: Él y ella se abrazan.

Por su estructura:
· Simples: poner, decir.
· Compuestos: contradecir, componer.
· Primitivos: pedir, estar.
· Derivados: bailotear, enamorar.
· Regulares: cantar, partir.
· Irregulares: mover, pedir.
· Modelos: amar, temer, partir.
· De la primera conjugación: llamar, cambiar.
· De la segunda conjugación: oler, creer.
· De la tercera conjugación: salir, huir.

Por su función:
· Copulativos: sirven de nexo entre el sujeto y el atributo subjetivo. Ellos son: ser, estar.
· Atributivos: son los que forman parte del atributo o predicado. Ejemplo: pintar, escribir. José pinta, equivale a José es pintor.
· Auxiliares: sirven para ayudar o auxiliar a la formación de las voces compuestas. Son: haber, ser, estar.
· Completos: se pueden conjugar en todas las formas. Ejemplo: copiar, tomar.
· Defectivos: son los que no se pueden conjugar en todas las formas de la conjugación. Ejemplo: abolir, agredir.
· Impersonales: amanecer, llover.
· La conjugación: conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de un lexema verbal con todas las desinencias verbales posibles. Las desinencias de los verbos españoles se distribuyen en tres conjugaciones:

Primera conjugación
Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar. Cantar, amar, saltar

Segunda conjugación
Formada por todos los verbos terminados en -er. Comer, beber, temer

Tercera conjugación
Pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir. Vivir, partir, recibir

· Accidentes gramaticales: Se llaman así los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
Accidentes
Clases
Número
Singular Un solo sujeto Tú estudiaste.
Plural Varios sujetos Vosotros estudiáis.

Persona
Primera Persona(s) que habla Yo escribo.
Segunda Persona(s) que escucha Tú lees.
Tercera De quien(es) se habla Él lo sabe.

Tiempo
Pasado Hechos ya ocurridos Pintó la pared.
Presente Hechos que están ocurriendo Tú pintas la pared.
Futuro Hechos que ocurrirán Nosotros la pintaremos.

Modo
Indicativo Hechos reales, seguros Acertó una quiniela.
Subjuntivo Expresión de deseo, duda... Quisiera acertar.
Imperativo Expresión de mandato ¡Adivina el resultado!

· Perífrasis verbal: El núcleo del SV tiene que ser desempeñado necesariamente por una forma verbal. Esta puede ser:

un tiempo simple: escribimos.
un tiempo compuesto: ha escrito.
una forma pasiva: fue escrito.
una perífrasis verbal: está escribiendo, tiene que escribir, va a escribir.

Llamamos perífrasis verbal a la unión de dos (o más) formas verbales que funcionan conjuntamente como una unidad. Están normalmente compuestas por:

un verbo auxiliar conjugado (es decir, que está en forma personal).
un elemento de enlace –preposición, conjunción– que puede aparecer o no: tengo que ir; iba a salir; debes (Ø) trabajar.
El verbo que aporta el significado fundamental, que va en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio).

Por ejemplo:
Verbo auxiliar conjugado en 1ª de sing. del presente de indicativo + Preposición + Verbo principal en infinitivo Vamos a salir

En definitiva:
sin perífrasis: el verbo principal va en forma personal.
perífrasis con un auxiliar: el auxiliar va en forma personal y el principal en infinitivo, gerundio o participio: tienen que ir; está comiendo; son amados
perífrasis con dos o tres auxiliares: sólo el primer auxiliar va en forma personal, el resto de los auxiliares y el principal van en forma no personal.


Pronombre: Es la parte variable de la oración que designa una persona o cosa sin nombrarla, denota a la vez las personas gramaticales. Éstas son tres: la que habla, a quien se habla y de quien se habla, llamadas respectivamente: primera, segunda y tercera persona.

Los pronombres se clasifican en:
1.- Personales: pueden ser de acuerdo con el número:
Para primera persona:
- Singular: yo, me, mi, sin distinción de género.
- Plural: nosotros, para el masculino y nosotras para femenino.
Para segunda persona:
- Singular: tú, te, ti, sin distinción de género.
- Plural: ustedes, vosotros, vosotras.
Para tercera persona:
- Singular: él, le, se, lo para el masculino; para el femenino: ella, le, se, la; para el neutro: ello, lo.
- Plural: ellos, les, se, los; ellas, les, se, las

2.- Posesivos: son los que expresan posesión o pertenencia. Éstos son:
- En singular: mío, mía, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestro, nuestra, vuestro, vuestra.
- En plural: míos, mías, tuyos, tuyas, suyos, suyas, nuestros, nuestras, vuestros, vuestras.

3.- Interrogativos y relativos: se presentan de la misma forma y con los mismos accidentes gramaticales que los relativos. Se refieren a un nombre o pronombre que generalmente les precede y a quien representan. En los interrogativos se emplean para preguntar y se utilizan para ello los signos correspondientes (¿ ?) , además, el acento diacrítico que permite diferenciarlos. Algunos de éstos son: quien, cual, que, cuyo.

4.- Demostrativos: son los que permiten mostrar uno o varios objetos entre todos los de su especie, indicando proximidad o lejanía respecto de la persona que habla o de aquella de quien se habla. Los pronombres esencialmente demostrativos son: éste, ése, aquél. Las terminaciones de ellos para el número singular y los géneros masculinos, femenino y neutro son diferentes. Ejemplo: éste, ésta. Éste es mi hermano, Ése me lo ha contado, Ésta te acompañará.

Estos pronombres pierden el acento en sus formas masculina y femenina y se convierten en adjetivos determinativos cuando van unidos a un nombre. Ejemplo: Como esta vida, Ese libro.

5.- Indefinidos: son aquellos que denotan personas o cosas sin la determinación con que lo hacen los demostrativos. Son: alguien, nadie, cualquiera, alguno, ninguno, quienquiera. Existen algunos neutros: todo, mucho, demasiado, bastante, harto, poco

2.- Partes Invariables de la oración.

2.1.- Adverbios: Son palabras invariables que se unen a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio para modificar su significación. Los adverbios por su significación pueden dividirse en:

1.- De tiempo: hoy, ayer, mañana, antes, después, ahora, nunca, jamás, aún, pronto, temprano, luego, tarde.

2.- De lugar: aquí, allí, allá, ahí, cerca, lejos, dentro, en frente, fuera, arriba, abajo, detrás, encima, delante.

3.- De cantidad: mucho, poco, más, casi, bastante, tan, tanto, demasiado, nada.

4.- De afirmación: sí, cierto, ciertamente, realmente, verdaderamente, también.

5.- De negación: no, nunca, tampoco, jamás.

6.- De duda: quizá, tal vez, acaso, probablemente, posiblemente.

7.- De modo: bien, mal, así, apenas, despacio, aprisa, adrede, aposta, buenamente, fácilmente, tranquilamente.

8.- De excepción: excepto, salvo, menos.

9.- De orden: primeramente, sucesivamente, posteriormente, últimamente, antes, delante, detrás, después.

2.2.- Preposiciones: Son la parte invariable de la oración que establece una relación entre dos ideas o palabras, sirven de nexo a los complementos.

Las preposiciones pueden ser:

1.- Propias o separables: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

2.- Impropias o separables: son prefijos que se anteponen a las palabras para formar compuestos. Ejemplos: adolorido, antedicho, contrarrestar, deformar, sobretodo, sinsabor, parabrisa.

2.3.- Conjunciones: Son palabras invariables que sirven para denotar el enlace entre dos o más palabras u oraciones. Éstas pueden ser:

1.- Copulativas: son las que enlazan las oraciones; éstas son: y, e, ni, que. Ejemplo: Él fue a casa y tú al cine. María borda e Ignacio canta.

2.- Disyuntivas: son las que expresan diferencia, separación o alternativa. La más usada es “o”, también se emplean: ahora, ya, que. Ejemplo: Juan o Enrique irán.

3.- Adversativas: son las que expresan contrariedad. Algunas de ellas son: mas, pero, aunque, sin embargo, antes bien. Ejemplo: Tú eres inteligente aunque un poco despreocupado. Él lo sabía, sin embargo, no pudo decirlo.

4.- Causales: son las que expresan causa, razón o motivo. Éstas pueden ser: pues, porque, supuesto que, una vez que. Ejemplo: Me iré, pues no me entiendes.

5.- Consecutivas: son las que indican una deducción o consecuencia. Ellas son: luego, pues, con que, por consiguiente, por tanto. Ejemplo: Ella gana bastante, por consiguiente, podrá pagar.

6.- Condicionales: son las que establecen una condición. Éstas pueden ser: si, como, con tal que, siempre que, ya que, dado que. Ejemplo: Si lo deseas, tómalo. Te lo quitaré como me fastidies mucho.

7.- Continuativas: indican continuidad. Algunas de ellas son: pues, así que, con que, asimismo, entonces, ahora bien. Ejemplo: Asimismo los que no asistieron, pagarán. Te decía, entonces, que ella llegó ayer.

8.- Comparativas: las que expresan comparación. Entre ellas se encuentran: como, así como, así, así que, cual. Ejemplos: Así como engañó a Luis te engañará a ti. Ligero, cual una pluma.

9.- Finales: son las que expresan una finalidad. Algunas de éstas son: para que, a que, a fin de que. Ejemplos: Ella vino a que le prestara un libro. Lo llamo a fin de que me informe sobre lo ocurrido.

2.4.- Interjecciones: Son expresiones y frases que sirven para dar a conocer el estado de ánimo, expresando alegría, tristeza, asombro o dolor. Más bien que partes de la oración, se consideran oraciones implícitas, pues no guardan relación con las otras palabras. En consecuencia, podemos decir, que éstas no son partes de la oración sino partes del discurso.

Siendo tan diversos los afectos humanos, son naturalmente varias las interjecciones, si bien, no en tanto número como aquellos. Por ello, una misma interjección suele servir para mostrar alegría, tristeza, espanto, admiración, burla, enojo, etc. Diferenciándose el sentido de cada una de ellas por el tono en que se pronuncia, el gesto y ademán que la acompaña. Algunas de ellas son: ¡ah!, ¡ay!, ¡bah!, ¡ea!, ¡eh!, ¡uy!, ¡oh!, ¡hola!.

Actividad:
Realice el análisis morfológico de las siguientes oraciones, identificando gramaticalmente la función de sus elementos. Por ejemplo:
La peregrina llevaba sombrero negro.
La Artículo. Femenino, singular.
Peregrina Nombre común. Femenino, singular.
Llevaba Verbo llevar. Tercera persona del singular del pretérito
imperfecto de indicativo. 1ª conjugación.
Sombrero Nombre común. Masculino, singular
Negro Adjetivo calificativo. Masculino, singular.

1- Se detuvo un instante pero nadie contestó
2- Había desaparecido aunque no quedaba evidencia de cómo
3- No leo el resto de la carta porque temo su contenido
4-Sí hubiera confiado en nosotros, no habría sucedido esto
5-La Investigación tendrá que reiniciarse, ya que hay nuevas pistas

10 ma. ACTIVIDAD UNIDAD 2 LA ORACIÓN PARTE II

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “la oración”. Leerla detenidamente y realizar las actividades propuestas en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Parte II


Elementos de la oración
1.-El sujeto: Es de quien se habla en la oración y es quien ejecuta la acción expresada por el verbo. Es la persona, animal, idea o cosa a la que se refiere el verbo, generalmente está constituido por un sustantivo o un pronombre.

Características del Sujeto:
· Puede estar formado por una o por varias palabras.
· Se reconoce preguntando al verbo: Quién o Quiénes.
· El sujeto puede no estar escrito en la oración.
· Puede estar tácito o sobreentendido.

Clasificación del Sujeto

1.1.- Sujeto Expreso: Es aquel que se expresa en la oración. Ejemplo: Luis no irá de paseo.

1.2.- Sujeto Tácito: Es aquel que no está expresado en la oración, pero se sobreentiende. Los accidentes del verbo nos indican el sujeto. Ejemplo: Fuimos de paseo al campo -----> Nosotros (Sujeto tácito).

1.3.- Sujeto Simple: Es aquel que tiene un solo núcleo. Ejemplo: La compañía no se hace responsable de ese accidente.

1.4.- Sujeto Compuesto: Es aquel que tiene dos o más núcleos. Ejemplo: Tú y yo nos queremos.

1.5.- Sujeto Incomplejo: Es el sujeto cuyo núcleo no tiene modificadores. Ejemplo: Yo fui su mejor amiga.

1.6.- Sujeto Complejo: Es el sujeto cuyo núcleo tiene modificadores (directos o indirectos). Ejemplo: Mi hermano trabaja en La Victoria.

El sujeto suele estar formado por un sustantivo, que es su núcleo, acompañado por otras palabras que delimitan, determinan o especifican su significado, a los que se denominan modificadores (un conjunto de palabras que tienen una unidad de función constituye un sintagma). El sujeto de la oración es un sintagma nominal.

Modificadores del sujeto: (estructura del sintagma nominal)

El sustantivo principal del sujeto o el pronombre que lo reemplaza recibe el nombre de núcleo del sujeto (n). Si el sujeto tiene un solo núcleo se le llama sujeto simple (SS), si tiene más de un núcleo se le dice compuesto (SC).

Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores:

Modificador directo (md): Acompañan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo. Esta función la desempeñan el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del sujeto y concuerda con él en número y género. Si es un adjetivo, puede ubicarse antes o después del sustantivo. Si es un artículo, se coloca siempre antes del núcleo.

Ejemplo:
Los espejos reflejan la imagen.
Un leve temblor lo delataba.

Modificador indirecto (mi): Son sintagmas prepositivos o preposicionales que modifican el núcleo del sujeto. Se introducen mediante una preposición y un sintagma nominal que funciona como complemento de la preposición y recibe el nombre de término; la estructura de este último puede ser simple, y está unido al núcleo por medio de un subordinante. Se coloca siempre después del sustantivo núcleo del sujeto:

· Cuando el subordinante es una preposición, el modificador indirecto se denomina complemento preposicional.
· Cuando el subordinante es un nexo comparativo, el modificador indirecto recibe el nombre de construcción comparativa.

Ejemplos:
La casa de mi niñez ya no existe.
Los dulces de México son exquisitos.

La aposición: Es la construcción que acompaña al núcleo y es un sintagma que se caracteriza por escribirse entre comas ocupando el segundo lugar en el sujeto y puede intercambiar de función.

Ejemplo:
Jorge, mi hermano, practica varios deportes.

Estructura del sintagma nominal

Núcleo: Juan come muy de prisa.
Artículo + núcleo: El coche está averiado.
Artículo + núcleo + modificador (adjetivo): La bicicleta roja es mi preferida.
Determinantes + núcleo + modificadores: El cuadro principal de este museo es un Goya.

2.- El predicado: Es todo lo que se dice del sujeto en la oración. Expresa la acción y lo relacionado con el efecto de ella, en éste se incluye el verbo y los complementos de la oración.

Ejemplo:
Por la mañana circuló la noticia sobre el secuestro.
PREDICADO

El verbo es la parte más importante de la oración, expresa la acción, lo que ocurre, ocurrió u ocurrirá, puede aparecer sin complementos y constituir, por sí solo, un predicado.

Ejemplo: Unos desconocidos cantaban.

El predicado se refiere al sujeto a través del verbo. El núcleo del predicado siempre es un verbo, simple o perifrástico; es la palabra más importante y concuerda en número y persona con el núcleo del sujeto.

Ejemplo:
· La familia de mis primos no asistió al funeral.
· El lunes yo voy a preparar una comida tailandesa.

La concordancia del núcleo del predicado con el del sujeto permite reconocer éste en las oraciones, sobre todo, en aquéllas en que el sujeto no es agente de la acción verbal.

Características del Predicado:
· Puede estar formado por una o por varias palabras.
· Se reconoce preguntando: Qué o Qué cosa.

Clasificación del Predicado

Predicado verbal: es aquel que tiene como núcleo un verbo con significado pleno; es decir, por sí mismo puede predicar o dar información. Casi todos los verbos son de este tipo.
Ejemplo:
Quemar, hervir, trabajar, escribir, pagar, mirar, pensar, ocultar, regar, arreglar, Etc.

Predicado nominal: es aquel que se construye con verbos copulativos, los cuales se caracterizan por no tener un significado pleno; Se acompañan de un objetivo, un sustantivo o una oración, estos elementos son los que aportan la información del predicado. En estas oraciones el verbo solo cumple la función de enlazar el sujeto con el predicado, de ahí que reciba el nombre de copulativo. Los verbos copulativos más comunes son SER Y ESTAR.
Ejemplo:
Él es el doctor.
Su rostro estaba triste.

Complementos del núcleo del predicado

La estructura del predicado está conformada por el verbo que funciona como núcleo y por los complementos de éste.

Los complementos del verbo son:

Complemento directo: se refiere a la persona, animal o casa que recibe directamente la acción del verbo; Existen tres procedimientos para reconocer el complemento directo:

· Con la pregunta ¿Qué es lo…?:
Ejemplo: Todos denunciaron el crimen. ¿Qué es lo denunciado? El crimen.

· Mediante la sustitución del complemento directo por los pronombres lo, la, los, las.
Ejemplo: El médico atendió a su paciente. El médico lo atendió


El complemento directo puede estar formado por:
· Un pronombre: me, te, se, lo, la, los, las, nos, os, todo, algo.
Ejemplo: Me asaltaron anoche.

· Un sintagma nominal, constituido por un sustantivo con o sin modificadores:

Ejemplo: Esa canción trasmitía alegría.

· Un sintagma preposicional introducido por la preposición a. Esta forma sólo se usa cuando el objeto se refiere a personas o seres personificados o singularizados.
Ejemplo: Visité a mi prima.

· Una oración:
Ejemplo: Pidió que todos escribieran una carta.

Complemento indirecto: es la persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo; es el beneficiado o perjudicado por la acción. Siempre se une al verbo mediante la preposición a y, en algunas ocasiones, acepta la preposición para. Existen dos procedimientos para reconocer el complemento indirecto:

· Mediante la pregunta ¿a quién o para quién?
Ejemplo: Entrego la carta a su dueño. ¿A quién la entregó? A su dueño

· Mediante la sustitución por el pronombre le o les.
Ejemplo: Prometieron ayuda al campesino. Le prometieron ayuda.

Sólo es posible esta sustitución por estos pronombres cuando el complemento indirecto corresponde a la tercera persona. En ocasiones aparecen dos complementos indirectos en una oración:
Ejemplo: Compré a Olivia unos dulces para mis hijos.

El complemento indirecto está constituido por:

· Un sintagma prepositivo:
Ejemplo: Carmela pidió las copias a Rocío.

· Un pronombre: me, nos, te, os, se, le, les.
Ejemplo: Rafael me entregó los billetes.

· Una oración:
Ejemplo: Exigió silencio a quienes estaban cerca.


Complemento circunstancial: Expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo.
Ejemplo: Víctor vive cerca.

El complemento puede estar formado por:

· Un adverbio, un sintagma adverbial o una locución adverbial.
Ejemplo: El sol nunca girará alrededor de la tierra.
Pescó al vuelo la respuesta inverosímil.

· Un sintagma prepositivo o preposicional.
Ejemplo: Se comporta de una forma extraña.

· Un sintagma nominal.
Ejemplo: Algunas veces llegan las ballenas.

· Una oración.
Ejemplo: Los deportistas utilizan el parque para realizar sus ejercicios matutinos.

Las múltiples circunstancias en las que se realiza la acción del verbo pueden ser de:

a.- Modo. Se refiere a la manera como s e realiza la acción; responde a la pregunta ¿Cómo? Ejemplo:
Lo estudiaremos con detenimiento.

b.- Tiempo. Expresan el momento en el cual se lleva a cabo la acción; responden a la pregunta ¿Cuándo? Ejemplo: Llegará en el momento menos esperado.

c.- Lugar. Indican el sitio, espacio o lugar donde se realiza la acción, responde a la pregunta ¿Dónde?
Ejemplo: Dora se sentó junto a la estufa.

d.- Cantidad. En general, sólo se emplean adverbios que indican medida, puesto que denotan cantidad. Responden a la pregunta ¿Cuánto? Ejemplo: Comió bastante.

e.- Instrumento. Aluden al objeto con el cual se realiza la acción; responde a la pregunta ¿con qué?
Ejemplo: Golpeó la mesa con el vaso.

f.- Compañía. Señalan con quién o con quiénes se realizan la acción. Ejemplo: Isabel se fue al puerto con sus dos perros.

g.- Tema. Se presentan con verbos que aluden a las acciones de leer, hablar, escribir, conversar, pensar, expresan el asunto, argumento o tema sobre el que tratan dichos verbos; responden a la pregunta ¿sobre qué? Ejemplo: No se cansaba de hablar sobre la eternidad.

h.- Causa. Manifiesta las razones o los motivos por los que se realiza la acción; responden a la pregunta ¿por qué? Ejemplo: No fue a la guerra por miedo.

i.- Finalidad. Expresan el objetivo o propósito que se persigue con el cumplimiento de la acción verbal. Responde a la pregunta. ¿ Para qué? Ejemplo: Da limosna para tranquilizar su conciencia.

j.- Duda. Expresa incertidumbre. Ejemplo: Quizá encuentre un sentido distinto a esas acciones

Actividad

En las siguientes oraciones, realiza el análisis sintáctico señalando: el sujeto, el predicado, sus núcleos y complementos. Por ejemplo

Oración:

Las débiles antorchas del castillo iluminaban los pasadizos en la noche.
Sujeto: las débiles antorchas
Tipo de sujeto: simple y expreso
Modificador directo (MD): Las - débiles
Modificador indirecto (MI): del castillo
Núcleo del sujeto: Antorchas
Predicado: iluminaban los pasadizos en la noche.
Tipo de predicado: Verbal.
Núcleo del predicado: iluminaban
Complemento directo: los pasadizos
Complemento circunstancial de tiempo: en la noche.


Una cruel experiencia lo había marcado desde su niñez.

El crujido de la madera se oyó en la habitación contigua.

Un viejo sombrero negro coronaba la cabeza del muñeco.

Al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina.

Los niños van a al escuela todos los días

Los animales deben ser cuidados con esmero y atención

viernes, 29 de junio de 2007

9 na. ACTIVIDAD UNIDAD 2 LA ORACION PARTE I

Razonamiento Verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “la oración”. Leerla detenidamente y realizar las actividades propuestas en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Parte I

La Oración: Es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo y autonomía lingüística. Por sentido completo debe entenderse que la persona que se está expresando asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma, niega, etc. Se requiere analizar y comprender muy bien la oración en todos sus aspectos, para poder expresarnos mejor por escrito.


Por ejemplo:

La luz y el aire penetran en el interior por los grandes ventanales.

Observa que se ha destacado un grupo de elementos de un color azul y otro grupo de color negro.

El elemento identificado con el color azul representa el sujeto y lo que se dice del sujeto o se le atribuye, constituye el predicado (elementos de color negro). Tanto los sujetos como los predicados pueden estar constituidos por una o varias palabras que se denominan Sintagma Nominal, y Sintagma Verbal, respectivamente.

Sintagma: Es toda palabra o conjunto de palabras que constituyen una unidad lingüística. Los sintagmas son:

1. El Sintagma nominal es el que tiene como núcleo un nombre. Contiene el sujeto que sustenta lo expresado en el predicado.

2. El sintagma verbal es aquel que posee como núcleo un verbo. Contiene el predicado que expresa lo que quiere comunicar el hablante.


Componentes del Sintagma Nominal

· Nombre o sustantivo (núcleo del sujeto). Ejemplo: perro.
· Modificadores directo o indirecto. Artículo y un sustantivo. Ejemplo: el perro
· Un artículo, un sustantivo y un adjetivo. Ejemplo: el perro grande

Componentes del Sintagma Verbal
· Un verbo (núcleo del predicado). Ejemplo: compró.
· Un verbo y complementos directo, indirecto, y circunstanciales.

Te invito a realizar un concepto de oración, empleando la técnica del parafraseo.

Tipos de oraciones

· Oraciones unimembres (OU): Existen expresiones que equivalen a una oración, pero en las cuales no es posible distinguir el sujeto y el predicado; es el cado de las interjecciones, los saludos, las despedidas. A este tipo de oraciones se les llama unimembres, porque constituye una unidad indivisible, es decir, son las oraciones que no pueden partirse en sujeto y predicado, sino que forman un solo bloque. Ejemplo: ¡Madre mía!

· Oraciones bimembres (OB): Las oraciones que están constituidas por dos miembro a sujeto y predicado se llaman bimembres, es decir, expresan la relación entre sujeto y predicado, que son los elementos esenciales de toda oración. Aunque no aparezca el sujeto (sujeto tácito) la oración es bimembre. Ejemplo: Es verde y muy hermosa.

1. La oración simple son las que tienen un solo verbo, ya sea simple o perifrástico. Ejemplo: El acusado quiere un jurado imparcial. La oración simple puede ser (por la naturaleza del predicado)

1.1 Oración copulativa o atributiva: son oraciones copulativas las que tienen un predicado nominal, es decir, aquellas que se construyen con los verbos ser, estar o parecer, y un atributo. Ejemplo: Pepe estaba enfermo.

1.2 Oración predicativa: son oraciones predicativas las que tienen un predicado verbal. Ejemplo: Pepe comía lentejas.

1.3 Oraciones activas: son oraciones activas aquellas oraciones predicativas que llevan un verbo en voz activa y un sujeto agente. Ejemplo: Pepe vivía debajo de un puente.

1.4 Oraciones impersonales: aquellas oraciones predicativas y activas que no admiten sujeto léxico. Ejemplo: Se vende solar.

1.5 Oraciones transitivas: aquellas que llevan como predicado verbos transitivos y necesitan ir acompañados de complemento directo. Ejemplo: Pepe se bebió un zumo.

1.6 Oraciones intransitivas: son aquellas oraciones cuyo predicado es un verbo intransitivo. Formalmente se caracterizan por carecer de complemento directo y pueden llevar toda clase de complemento. Ejemplo: Nosotros hemos vivido mucho tiempo en Caracas.

1.7 Oraciones reflexivas: son las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que el sujeto realiza y a la vez recibe la acción. Ejemplo: El abuelo se afeita con navaja.

1.8 Oraciones recíprocas: son recíprocas las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que la acción es ejecutada por dos o más sujetos que realizan y a la vez reciben mutuamente la acción. Ejemplo: Pepe y sus subordinados se saludaban efusivamente.

1.9 Oraciones pasivas: son oraciones pasivas aquellas oraciones predicativas que llevan un verbo en voz pasiva y un sujeto paciente. Ejemplo: El puente fue diseñado por él.

1.10Oraciones de pasiva refleja son aquellas oraciones predicativas que llevan un sujeto paciente y un verbo en voz activa (éstas siempre llevan el verbo en tercera persona y precedido por se). Ejemplo: Los obreros se pusieron en marcha.

1.11Oraciones seudorreflejas: son las oraciones predicativas y activas que llevan un verbo en forma pronominal y no son ni reflexivas ni recíprocas. Se reconoce cuando la partícula reflexiva no puede suprimirse. Ejemplo: El perro se ha comido las patatas.

2. Las oraciones son compuestas son las que tienen dos o más verbos, simples o perifrásticos, es decir, esta formada por dos o más oraciones. Ejemplo: Cuando oímos los ruidos, se nos cortó la respiración.

Las oraciones compuestas están formadas por proposiciones. La proposición es una unidad lingüística que se relaciona con otra unidad y es portadora de un mensaje. Es también una unidad de sentido que manifiesta la actitud del hablante, pero no tiene autonomía sintáctica.

Las oraciones compuestas se pueden construir a través de tres procedimientos que lo son: La coordinación, la subordinación y la yuxtaposición.

1.1 Las oraciones coordinadas se caracterizan porque las proposiciones que la forman están unidas a través de nexos gramaticales son, por tanto, aquellas que estando unidas se sitúan al mismo nivel sintáctico sin que ninguna de ellas dependa de otra. Están unidas por nexos coordinantes. Los nexos coordinantes son elementos de enlace entre oraciones y pueden ser: Conjunciones: ( y, e, o, u, luego, pero, sino, etc.) y locuciones conjuntivas: ( ni...ni, o...o, no... sino, etc.)

1.1.1 Oraciones coordinantes copulativas (y, e, ni, que): son la forma más sencilla de coordinación. Se limitan a unir dos o más oraciones por simple adición o suma. Por ejemplo: Tengo un examen de lengua y no he estudiado todavía.
1.1.2 Oraciones coordinantes disyuntivas(o, u, o bien): expresan una alternabilidad entre dos o más juicios contradictorios, de los cuales uno excluyen a los demás. Por ejemplo: Estudia en silencio o escucha música.

1.1.3 Oraciones coordinantes consecutivas (luego, así que, sin embargo, antes bien, fuera de, a excepción de...): lo que se dice en la segunda oración es consecuencia de la primera oración. Por ejemplo: Tengo un examen de lengua así que me tendré que ir.

1.1.4 Oraciones coordinantes adversativas (pero, sino, aunque...): expresan contraposición de dos juicios, y puede ser parcial o total. Por ejemplo: Fuimos a la biblioteca, pero él no halló lo que buscaba.

1.1.5 Oraciones coordinantes explicativas(o sea, es decir,...): lo que se dice en la segunda oración es explicativa de la primera oración. Por ejemplo: Ella habla, es decir, se comunica.

1.2 Las oraciones subordinadas son aquellas que están en diferente o nivel sintáctico con respecto a la palabra o construcción que se relaciona, encabezada por las siguientes palabras: que, lo que, donde, cuando, etc.; reciben este nombre porque dependen de una oración o contexto mayor. Ejemplo: Mis padres quieren que yo regrese a Venezuela.

2.2.1Oraciones subordinadas sustantivas: decimos que es una oración subordinada sustantiva porque se puede sustituir por sustantivos, grupos nominales o pronombres. Por ejemplo Alberto quiere que le acompañes al concierto. Se puede sustituir por Alberto quiere eso. Equivale a un sustantivo y funciona como tal en la oración compuesta.

2.2.2 Oraciones subordinadas adjetivas: Equivale a un adjetivo. Cumple sus mismas funciones. Nada más que en lugar de ser una sola palabra constituyen una oración subordinada. Hay proposiciones adjetivas de sujeto y en el complemento indirecto. Cabe mencionar que el subordinante "Que" es el más empleado en las proposiciones adjetivas. Por ejemplo: El marido que respeta a su mujer cumple con su deber. Está muy clara la función desempeñada por las proposiciones resaltadas: modifican al sustantivo, núcleo del sujeto, que es su antecedente.

2.2.3 Oraciones subordinadas adjetiva en el complemento directo: Modifican directamente al núcleo del complemento directo (El complemento directo es el nombre del objeto que se ve afectado por la acción del verbo). Nota que inmediatamente después del sustantivo viene la proposición que se convierte en el complemento directo. Por ejemplo: Te escribí una carta en la que te informaba cobre el nuevo carro.

2.2.4 Oración subordinada adjetiva en el complemento indirecto: Modifican directamente al núcleo del complemento indirecto (El complemento indirecto siempre va precedido de las preposiciones a y para). Analiza las siguientes oraciones compuestas: Regalé ropa y cobijas a la Cruz Roja, que necesita de todos nosotros. Las proposiciones están modificando al sustantivo que es núcleo del complemento indirecto.

2.2.5 Oración subordinada adjetivas en el complemento circunstancial: Modifican directamente al núcleo del complemento circunstancial. Ejemplo: Juan está en la casa donde encontraron oro.

2.2.6 Oración subordinada adjetivas en el predicado nominal: Modifican al núcleo del predicado nominal, cuando es un sustantivo o equivalente. Como en la siguiente oración: Hortensia es la persona a quien he estado buscando.

2.2.7 Oración subordinada adjetiva explicativa: Añaden una cualidad al sustantivo que están modificando directamente, van entre comas. De hecho las comas son la principal forma de diferenciarlas de las especificativas. La proposición en si No es indispensable para dar sentido cabal a la oración. Ejemplo: Los niños, que iniciaron el juego, llegaron primero.

2.2.8 Proposiciones adjetivas especificativas: Limitan al sustantivo al cual están determinando; restringen el sentido de lo enunciado. La proposición en si es indispensable para dar sentido cabal a la oración. Ejemplos: Los niños que iniciaron el juego llegaron primero.

3. Las oraciones compuestas por yuxtaposición se distinguen, porque las proposiciones que la forman carecen de nexos entre ellas y se suceden unas a otras.

Las proposiciones están yuxtapuestas cuando no se emplea un nexo entre dos proposiciones coordinadas o entre la proposición principal y la subordinada, enlazadas por signos de puntuación(, . ;). La yuxtaposición NO se opone a la coordinación o a la subordinación. Es otra forma de construir estas oraciones.

Por ejemplo: Mis padres quieren regresar a Venezuela; yo me quedaré aquí. se trata de una oración yuxtapuesta y la relación es de coordinación. Y una oración yuxtapuesta donde la relación es de subordinación sería por ejemplo: Habla muy bien español porque vivió varios años en Venezuela.

Actividad:
A continuación se te presentan una serie de oraciones, identifica el tipo de oración de acuerdo a lo leído anteriormente. Por ejemplo:

La alberca que estaba recién pintada fue inaugurada. Proposición adjetiva especificativa.

1. Ni tú dijiste la verdad ni yo creo lo que dices.
2. En Venezuela tenía muchos amigos de mi edad y siempre hablaba español.
3. Unos bailan, otros ríen, algunos conversan.
4. ¡Anocheció pronto!
5. María fue de compras al supermercado.
6. Nuestro amigo regresa muy tarde de su trabajo.
7. Los mismos albañiles construyeron esta escuela.
8. Hemos practicado mucho, con lo que el campeonato será nuestro.
9. Tú eres muy listo y ella es inteligente.
10. Pepe se peinó con la raya en medio.
11. Salí alegre del cine, aunque la película era trágica
12. Trajeron la tarjeta de crédito para el señor que vive al lado.
13. Tú aprobaste los exámenes, así que tu mamá te permitirá ir.
14. No voy al cine que exhibe películas de guerra.
15. Todavía estoy esperando la cena que me prometiste.
16. Escoge la corbata roja, que es la más fina de todas.
17. Adquirimos los libros que estaban en oferta.
18. Fuimos al cine; la película ya había empezado
19. Olvidé Ustedes vendrán e iremos a la exposición.
20. Él lo dijo, mas nunca lo pudimos comprobar.
21. decirle a Carlos lo que me habías encargado.
22. Fuimos a la biblioteca, pero él no halló lo que buscaba.
23. El periódico cuyo director renunció, subirá de prestigio.
24. El amor es el activante que nos hace mejores.
























8 va. ACTIVIDAD UNIDAD 2 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “Signos de Puntuación” perteneciente a la unidad 2. Leerlo detenidamente y realizar la actividad que se te indican al final y debes hacerla en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Uso adecuado de los signos de puntuación

Un texto bien puntuado gana en claridad. Gracias a los signos de puntuación se puede dar al texto el matiz adecuado así como evitar las construcciones ambiguas. Si bien, y con frecuencia, es posible puntuar una frase de diversas maneras, todas ellas correctas, conviene seguir unos principios generales y tener en cuenta algunas recomendaciones de estilo.

No todas las pausas que se realizan en el lenguaje oral han de reflejarse necesariamente en la lengua escrita.

- La coma (,) representa una pausa breve en el discurso. No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unas normas generales que se detallan a continuación.

Se usa coma:
· Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.

· Para separar las palabras de una enumeración.
Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Antonio, José y Pedro.

· Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.
Ej.: Llegué, vi, vencí.
Acude, corre, vuela.

· Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.
Ej.: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.
Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.

· Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente...
Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.

· Para indicar que se ha omitido un verbo.
Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.
Perro ladrador, poco mordedor.

· Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.
Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.

Debe evitarse colocar la coma para:
· Separar el sujeto y el verbo de una misma oración.
· Separar el verbo y el complemento directo o el atributo de la misma oración.
· No puede aparecer jamás delante de un inciso marcado por guiones o paréntesis.

- Punto y coma
Se usa el punto y coma:

· Para separar oraciones en las que ya hay coma.
Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los árboles...

· Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma.
Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.

· Delante de una oración que resume todo lo dicho con anterioridad.
Ej.: El incesante tránsito de coches, el ruido y el griterío de las calles; todo me hace creer que hoy es la primera corrida de toros.

· Para separar oraciones yuxtapuestas.
Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.

- El punto (.) es una pausa que indica que ha terminado una oración. Señala una pausa importante en el discurso.

Clases de punto:

· Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.

· Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.

· Punto final: Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:

· Detrás de las abreviaturas.
Ej.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

· En las cantidades escritas con números para separar las unidades de mil y de millón.
Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565
No se pone punto: En los números de teléfono, en los números de los años y en lo números de páginas

· Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los mismos.
Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo".
Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa). "Es imposible entenderlo". (Lleva muchos años en la empresa).

· Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.
Ej.: -¿Estás cansado? Sí. ¡Qué pronto has venido hoy!
- Los puntos suspensivos (...) señalan que una enumeración es incompleta o que queda en suspenso el sentido de la frase. Se escriben inmediatamente después de la palabra que los precede. En cualquier caso, es conveniente no hacer un uso abusivo de ellos en los textos técnicos y científicos.

- Los dos puntos:

· Para iniciar una enumeración.
Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.

· En los encabezamientos de las cartas.
Ej.: Mí querido amigo:

· En el saludo al comienzo de un discurso.
Ej.: Señoras y señores:

· Para reproducir palabras textuales.
Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.

· Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, suplica...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el Congo...

· Para llamar la atención o resumir lo anterior.
Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.

- Los puntos suspensivos:

· Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ej.: Dime con quién andas...

· Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad... quizá... es posible...

· Cuando se deja sin completar una enumeración.
Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...

· Cuando se quiere dar emoción.
Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.

· Para dejar algo indefinido o indeterminado.
Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.

Debe evitarse colocar los puntos suspensivos:
· No pueden utilizarse más de tres puntos suspensivos ni menos de tres; cuando cierran una oración, substituyen el punto final.
· No pueden aparecer jamás detrás de la abreviatura etc.

- Los signos de interrogación (¿?) y los signos de admiración (¡!) no son propios del lenguaje técnico y científico. En castellano, los signos de interrogación (¿ ?) y admiración (¡ !) se ponen al principio y al final de la oración que deba llevarlos.


¿De dónde vienes? ¡Qué bien estás!

Normas sobre la interrogación y la admiración:

· Cuando la interrogación es indirecta no se usan signos.
Ej.: No sé de dónde vienes. Dime cómo estás.

· Los signos de interrogación o admiración se abrirán donde comience la pregunta o la exclamación, no donde empiece la oración.
Ej.: Tienes mucha razón, ¿por qué no han empezado? Se hizo Pablo con la pelota y ¡qué golazo, madre m

Debe evitarse en estos signos:

· No puede aparecer jamás punto detrás de los signos de interrogación y de admiración.
· No ha de escribirse más de un signo de interrogación o de admiración seguido.
· No puede aparecer un solo signo de interrogación o admiración (? / !), sino siempre uno de ellos al principio y otro al final de un enunciado (¿? / ¡!).


- El guión (–) sirve, entre otras cosas, para delimitar incisos. Se escribe inmediatamente delante de la palabra que abre el inciso e inmediatamente detrás de la palabra que lo cierra. También se utiliza para hacer enumeraciones verticales. En este caso, es preciso dejar un espacio en blanco entre el guión y la primera palabra de la línea.

El guion se usa (-):

· Para unir palabras.
Ej.: Se trataron temas socio-políticos. Hubo un acuerdo franco-español.

· Para relacionar dos fechas.
Ej.: Guerra civil (1936-1939). Rubén Darío (1876-1916).

· Para cortar palabras al final de línea.
Ej.: pro-mo-ción, con-si-guien-te.

Consideraciones al cortar palabras:

· Una vocal nunca quedará sola: ate-neo
· "ll", "rr", "ch" nunca se separan; "cc" sí: po-llo, ca-rro, ca-cha-rro, ac-ción
· Monosílabos, siglas y abreviaturas no se separan: buey, UNESCO.

· Para intercalar en una oración una aclaración o comentario.
Ej.: La isla de Tenerife -según creo- es maravillosa.

· Para introducir diálogos en el texto separándolos de lo que dice el narrador.
Ej.: - ¿Cómo te llamas?- Diego -contestó el valiente.- ¿De dónde eres?- De Toledo.

Debe evitarse colocar:
· No han de colocarse jamás después del número o la letra que introducen un apartado.

- El paréntesis

Se usa el paréntesis ( ):

· Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo mismo que el guión.
Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.

· Para separar de la oración datos como fechas, páginas, provincia, país...
Ej.: Se lee en Machado (pág. 38) esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora).

· Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa.
Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.

Actividades:

1. En el siguiente texto coloca las comas necesarias en el lugar que corresponda:

En el taller del cartonero sobre los rústicos anaqueles se amontonaron botes de pintura tarros llenos de pinceles cajas con palitos lápices navajas herramientas diversas frasco de pegamento cordones e infinidad de objetos cuyo empleo el conoce. Por los rincones pueden verse en aparente desorden pilas de papeles trozos de varias clases de cartón rollos de alambre varas de diferentes largos moldes figuras sin terminar.

Sólo él sabe en qué transformará esos materiales. De su imaginación brotaran máscaras grotescas cascos para los niños que juegan muñecas siempre rubias alucinantes alebrijes aves extrañas toritos y perros de colores inverosímiles ángeles y demonios que quizá todos juntos encarnan los sueños y pesadillas de un quehacer cotidiano.

2. En el siguiente texto coloca las comas, punto y seguido y puntos y aparte. Deberá colocar las mayúsculas correspondiente en los sitios adecuados:

Cuando era pequeño solía ir a esa tienda era una de sus diversiones favoritas le gustaba mirarlo todo aunque nada comprase su mayor fascinación consistía en tratar de adivinar cuántos caramelos contendrían cierto gigantesco vitrolero una tarde encontró un billete de alta denominación tirado cerca de un árbol dudó un rato antes de levantarlo al fin se animó en un rápido movimiento lo levantó y lo metió a su bolsillo luego con paso alegre se encaminó a la tienda a nadie en casa le dijo de su hallazgo permaneció encerrado hasta la hora de la cena cuando luego de lavar sus manos concienzudamente se unió a la familia que ya se encontraba reunida en torno a la mesa la vista del humeante plato de avena le provocó tal náusea que tuvo que correr al baño al salir estaba tan pálido y tenía tal retortijón que los alarmó a todos un rato después su misteriosa y súbita enfermedad era aclarada por el médico quien sonriente le explicó que aun cuando sean de los más finos que existen nadie puede comerse impunemente tres kilos de chocolate en una sola sentada.

jueves, 21 de junio de 2007

7 ma. ACTIVIDAD UNIDAD 2 Regla ortográfica de la "h".

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “Reglas de la h”, perteneciente a la unidad 2. Leerlo detenidamente y realizar la actividad que se te indican al final y debes hacerla en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Se escribe con "h":

· Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.
Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.

· Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Excepciones
De hueso: Osario, óseo, osamenta, osificar, osudo.
De huevo: Ovário, óvulo, ovóide, oval, ovíparo.
De hueco: Oquedad.
De huérfano: orfandad, orfanato.

· Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".
Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo, hospedaje.

· Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol).
Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.

· Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".
Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.
Excepciones: Ermita, ermitaño, Olga.

· Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h".
Ej.: He, has, ha, habré, haciendo, hecho, haré, hablé, hablaré.

Homófonas y parónimas:

Homófonas son las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado y se escriben diferente.
Ej.: Tubo - tuvo.

Parónimas son que tienen cierta semejanza en su forma o sonido.
Ej.: Abeja - oveja.
Palabras a las que la "h" cambia de significado

Ahí - adverbio de lugar
Hay - verbo haber
¡Ay! - interjección
A – preposición
¡Ah! - interjección
Ha - verbo haber
Ablando - verbo ablandar
Hablando - verbo hablar

Abre - verbo abrir
Habré - verbo haber

Ala - para volar
¡Hala! - interjección

Alambra - verbo alambrar
Alhambra – palacio

Allá - lugar
Halla - verbo hallar

Aremos - verbo arar
Haremos - verbo hacer

Aren - verbo arar
Harén - mujeres de sultán

Aro - anillo
Haro - pueblo de La Rioja

As - campeón
Has - verbo haber

Asta - cuerno
Hasta - preposición

Atajo - camino más corto
Hatajo - hatillo, grupo

Aya - ama de cría
Haya - verbo haber, árbol

Desecho - desperdicio
Deshecho - verbo deshacer

Desojar - romper el ojo
Deshojar - arrancar la hoja

¡Eh! - interjección
He - verbo haber

Echa - verbo echar
Hecha - verbo hacer

Echo - verbo echar
Hecho - verbo hacer, caso

Errar - equivocarse
Herrar - poner herraduras

Ice - verbo izar, subir
Hice - verbo hacer

Izo - verbo izar
Hizo - verbo hacer

Oí - verbo oír
Hoy - día presente

Ojear - mirar, ir de caza
Hojear - pasar las hojas

Ola - del mar
¡Hola! - interjección

Onda - movimento
Honda - profunda

Ora - verbo orar
Hora - sesenta minutos

Uso - verbo usar
Huso - utensilio para hilar

Yerro - equivocación
Hierro - metal
Palabras que pueden escribirse con "h" y sin "h"


Acera --- hacera
Alelí --- alhelí
Armonía--- harmonía
Arpa --- harpa
Arpía --- harpía
¡Arre! --- ¡harre!
Arrear --- harrear
Arriero --- harriero
baraúnda --- barahúnda
buardilla ---buhardilla
Urraca --- hurraca
Arpillera --- harpillera
Égira --- hégira
Yedra --- hiedra
Yerba --- hierba
Ogaño --- hogaño
¡Uf! --- ¡huf!

Actividad:
Escribe las oraciones colocando las palabras de la Lista en su lugar correspondiente:

Ejercicio 1:

Lista:
humanidad
hoguera
humear
humano
húmero
hueso
humanitario
humoradas
humareda
humor
humillar
humoristas

Oraciones:
· Los grandes monumentos son patrimonio de la (-).
· Es muy (-) ayudar a los necesitados.
· A lo lejos se divisaba una inmensa (-).
· No dejaban de (-) los restos de la (-).
· El (-) es un (-) del cuerpo (-).
· No es noble (-) al vencido.
· Nunca debemos perder el buen (-).
· Los (-) entretienen al público con sus (-).


Ejercicio 2:

Lista:
hiedra
osario
hierbajos
orfanato
hielo
huertos
ovíparos
huele
huevos
huevería
huevera
huesos

Oraciones:
· Cogí los (-) de la (-) y los devolví a la (-).
· Se llaman (-) los animales que ponen (-).
· En los (-) cercanos al río a veces (-) mal.
· El (-) se usa para mantener fresco el pescado.
· Entre la (-) había muchos (-).
· En aquel (-) sólo había (-) recientes.
· A los niños de aquel (-) les estaban repartiendo cacahuetes.

Ejercicio 3:

Lista:
¡ay!
aprehender
ablando
allá
habré
Alhambra
aprendieron
hay
hablando
halla
alambrar
abre

Oraciones:
· Ahí dentro (-) un hombre que dice (-).
· Mientras tú estás (-), yo (-) esta masa.
· (-) esa puerta y (-) salido de dudas.
· Un loco pretendía (-) la (-) de Granada.
· Sólo (-) la paz (-), en aquel lugar paradisíaco.
· (-) la lección antes de (-) al ladrón.

Ejercicio 4:

Lista:
Has
Hasta
hatajo
aros
aren
hermoso
harén
as
astas
atajo
aremos
a

Oraciones:

· Querían hacer un (-) (-) como el del sultán.
· No (-) esa tierra (-) que no (-) esta otra.
· En el pueblo compramos unos (-) estupendos.
· (-) visto que soy un (-) jugando (-) las cartas.
· (-) las (-) tenía bonitas ese toro.
· Aquel (-) de ladrones huyó por el (-).

miércoles, 20 de junio de 2007

GUIA DE EJERCICIOS N° 2 DE DIAGRAMAS DE FLUJO

EJERCICIOS

Nota: Al resolver esta guía estará en la capacidad de salir bien en el examen.
  1. Elaborar un diagrama de flujo, que obtenga el salario neto de cada uno de los trabajadores de la empresa. Se debe leer el nombre del trabajador, su salario básico por hora, el número de horas trabajadas y el porcentaje de la retención.La empresa desea obtener un promedio de los salarios netos de los trabajadores que ganan Bs. 700.000,00 o mas y además saber cuantos trabajadores ganan menos de Bs. 700.000,00
  2. Hacer un diagrama de flujo para saber la comisión por ventas de cada vendedor de la compañía ODIMAR en el mes de junio. Se debe leer el nombre, el código y la venta del mes.Para obtener la comisión de parte de las siguientes bases:a. Ventas menores de Bs. 1.000.000,00 comisión 12%.b. Ventas desde Bs. 1.000.000,00 hasta Bs. 15.000.000,00, comisión 15%.c. Ventas mayores de Bs. 15.000.000,00, comisión 20%.Se debe imprimir por cada vendedor el nombre, el código, la venta del mes y la comisión.
  3. Elaborar un diagrama de flujo que sume e imprima los primeros 50 números enteros positivos.
  4. Hacer un diagrama de flujo para: La UNEFA esta interesada en saber estadísticamente la calificación media de los estudiantes que recibieron clases virtuales durante el 1er. semestre del año 2007. Desea saber cuantos estudiantes tiene la sección 1 y cuantos alumnos reprobaron de las secciones 1, 3 y 9.
  5. Hacer un diagrama de flujo que obtenga los números pares comprendidos entre el 200 y el 600.
  6. Hacer un diagrama de flujo para leer 5 números e imprima solo si hay algún numero que sea igual a 8, haga una suma entre el primer numero, el cuanto y el quinto, imprima el resultado solo si la suma es negativa. Hacer corrida en frió.
  7. Hacer un diagrama de flujo que lea una serie de pares de números y obtener de cada par el numero mayor. Imprima un mensaje si los números son iguales.
  8. Hacer un diagrama de flujo que encuentre la calificación promedio para un gran número aunque desconocido de calificaciones de exámenes. La máxima nota posible es 20.
  9. Hacer un diagrama de flujo para calcular el factorial de un número.
  10. Hacer un diagrama de flujo para: la administración de impuestos ha cambiado el método para encontrar la retención en la fuente por trabajador, en la siguiente forma.Retención = (salario base / 5) – 90.000,00 * (numero de hijos – 2)Si el empleado tiene 1 hijo o ninguno la retención será:Retención = (salario base / 5)Calcule la retención de este mes. Imprima el codigo del empleado, la retención del mes de cada trabajador y la acumulada por todos los trabajadores.

sábado, 16 de junio de 2007

6 ta. ACTIVIDAD UNIDAD 2 Regla ortográfica C, S y Z

Estimados alumnos, la presente nota es para informarle la corrección de unas palabras en el ejercicio Nº 2 de la actividad referente a la c, s y z, las cuales son: aba__ería, pa_ión, ojero_a, _a__ería, de_enio, astu__ia.
Ejercicio 2:
Escribe "c", "z" o "s" en los espacios de las siguientes palabras:
aba__ería, ha_, parchí_, pa_ión, ideali__ar, a__icalar, labran__a, alcan__e, pato__o, amane__er, bron__e, ra__ismo, ma__i__o, can_ela, ojero_a, televi__ión, de__ir, preco__, uní__ono, ecua__ión, ver_o, vi__ión, sabla__o, cerve__a, a_elerar, ha__aña, pa__ivo, idiote__, al_e, poe__ía, a_o_iar, prin_e__a, ja_mín, balan_e, mon_ón, re_e_o, _a__ería, _e_enta, nari_, tie_o, _ipré_, pe_uña, de_en_ia, __aga_, u_ar, tapi_, edi__ión, vi_ir, tapi__ar, educa__ ión, vi__itar, dó__il, terra_o, va__ elina, u__ía, de_enio, sala_ón, re_ongar, ti__ana, codi__ia, __etro, su__e__o, pla__a, __i__a, __erebro, peda_o, pali__a, cator__e, __e__eria, nari__ota, can__ión, ro__ario, re__ina, bu_ear, pa__ivo, bí__eps, morda__, astu_ia, ra_ante, limpie_a, anun__io, an__iano, pro__i__ta, á__ido, po__ible, lan__a, pen_ar, alea_ión, pato_o, hechi__o, a_ento, pa__aje, ma__apán, pe_ar, cal__io, ho__ar.

jueves, 14 de junio de 2007

NOCIONES BÁSICAS DE SISTEMAS

DEFINICIÓN:
Un sistema de información es un conjunto de elementos que interactúan entre sí con el fin de apoyar las actividades de una empresa o negocio.
Un sistema de información se puede definir como un conjunto de funciones o componentes interrelacionados que forman un todo, es decir, obtiene, procesa, almacena y distribuye información para apoyar la toma de decisiones y el control en una organización. Igualmente apoya la coordinación, análisis de problemas, visualización de aspectos complejos entre otros.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS
Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinación de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario. Es un conjunto de objetos unidos por alguna forma de interacción o interdependencia. Los límites o fronteras entre el sistema y su ambiente admiten cierta arbitrariedad.Según Bertalanffy, sistema es un conjunto de unidades recíprocamente relacionadas. De ahí se deducen dos conceptos: propósito (u objetivo) y globalismo (o totalidad).
Propósito u objetivo: todo sistema tiene uno o algunos propósitos. Los elementos (u objetos), como también las relaciones, definen una distribución que trata siempre de alcanzar un objetivo.
Globalismo o totalidad: un cambio en una de las unidades del sistema, con probabilidad producirá cambios en las otras. El efecto total se presenta como un ajuste a todo el sistema. Hay una relación de causa/efecto. De estos cambios y ajustes, se derivan dos fenómenos: entropía y homeostasia.
Entropía: es la tendencia de los sistemas a desgastarse, a desintegrarse, para el relajamiento de los estándares y un aumento de la aleatoriedad. La entropía aumenta con el correr del tiempo. Si aumenta la información, disminuye la entropía, pues la información es la base de la configuración y del orden. De aquí nace la negentropía, o sea, la información como medio o instrumento de ordenación del sistema.
Homeostasia: es el equilibrio dinámico entre las partes del sistema. Los sistemas tienen una tendencia a adaptarse con el fin de alcanzar un equilibrio interno frente a los cambios externos del entorno.
Una organización podrá ser entendida como un sistema o subsistema o un supersistema, dependiendo del enfoque. El sistema total es aquel representado por todos los componentes y relaciones necesarios para la realización de un objetivo, dado un cierto número de restricciones. Los sistemas pueden operar, tanto en serio como en paralelo.
TIPOS DE SISTEMAS.Los Sistemas de Información que logran la automatización de procesos operativos dentro de una organización, son llamados frecuentemente Sistemas Transaccionales, ya que su función primordial consiste en procesar transacciones tales como pagos, cobros, pólizas, entradas, salidas, etc. Por otra parte, los Sistemas de Información que apoyan el proceso de toma de decisiones son los Sistemas de Soporte a la Toma de Decisiones, Sistemas para la Toma de Decisión de Grupo, Sistemas Expertos de Soporte a la Toma de Decisiones y Sistema de Información para Ejecutivos. El tercer tipo de sistema, de acuerdo con su uso u objetivos que cumplen, es el de los Sistemas Estratégicos, los cuales se desarrollan en las organizaciones con el fin de lograr ventajas competitivas, a través del uso de la tecnología de información.
1. Sistemas Transaccionales.Sus principales características son:
A través de éstos suelen lograrse ahorros significativos de mano de obra, debido a que automatizan tareas operativas de la organización.
Con frecuencia son el primer tipo de Sistemas de Información que se implanta en las organizaciones. Se empieza apoyando las tareas a nivel operativo de la organización.
Son intensivos en entrada y salida de información; sus cálculos y procesos suelen ser simples y poco sofisticados.
Tienen la propiedad de ser recolectores de información, es decir, a través de estos sistemas se cargan las grandes bases de información para su explotación posterior.
Son fáciles de justificar ante la dirección general, ya que sus beneficios son visibles y palpables.
2. Sistemas de Apoyo de las Decisiones.Las principales características de estos son:
Suelen introducirse después de haber implantado los Sistemas Transaccionales más relevantes de la empresa, ya que estos últimos constituyen su plataforma de información.
La información que generan sirve de apoyo a los mandos intermedios y a la alta administración en el proceso de toma de decisiones.Suelen ser intensivos en cálculos y escasos en entradas y salidas de información. Así, por ejemplo, un modelo de planeación financiera requiere poca información de entrada, genera poca información como resultado, pero puede realizar muchos cálculos durante su proceso.
No suelen ahorrar mano de obra. Debido a ello, la justificación económica para el desarrollo de estos sistemas es difícil, ya que no se conocen los ingresos del proyecto de inversión.
Suelen ser Sistemas de Información interactivos y amigables, con altos estándares de diseño gráfico y visual, ya que están dirigidos al usuario final.
Apoyan la toma de decisiones que, por su misma naturaleza son repetitivos y de decisiones no estructuradas que no suelen repetirse. Por ejemplo, un Sistema de Compra de Materiales que indique cuándo debe hacerse un pedido al proveedor o un Sistema de Simulación de Negocios que apoye la decisión de introducir un nuevo producto al mercado.
Estos sistemas pueden ser desarrollados directamente por el usuario final sin la participación operativa de los analistas y programadores del área de informática.
Este tipo de sistemas puede incluir la programación de la producción, compra de materiales, flujo de fondos, proyecciones financieras, modelos de simulación de negocios, modelos de inventarios, entre otros.
3. Sistemas Estratégicos.Sus principales características son:
Su función primordial no es apoyar la automatización de procesos operativos ni proporcionar información para apoyar la toma de decisiones.
Suelen desarrollarse in house, es decir, dentro de la organización, por lo tanto no pueden adaptarse fácilmente a paquetes disponibles en el mercado.
Típicamente su forma de desarrollo es a base de incrementos y a través de su evolución dentro de la organización. Se inicia con un proceso o función en particular y a partir de ahí se van agregando nuevas funciones o procesos.
Su función es lograr ventajas que los competidores no posean, tales como ventajas en costos y servicios diferenciados con clientes y proveedores. En este contexto, los Sistema Estratégicos son creadores de barreras de entrada al negocio. Por ejemplo, el uso de cajeros automáticos en los bancos en un Sistema Estratégico, ya que brinda ventaja sobre un banco que no posee tal servicio. Si un banco nuevo decide abrir sus puertas al público, tendrá que dar este servicio para tener un nivel similar al de sus competidores.
Apoyan el proceso de innovación de productos y proceso dentro de la empresa debido a que buscan ventajas respecto a los competidores y una forma de hacerlo en innovando o creando productos y procesos.4. En cuanto a su constitución, pueden ser físicos o abstractos:
Sistemas físicos o concretos: compuestos por equipos, maquinaria, objetos y cosas reales. El hardware.
Sistemas abstractos: compuestos por conceptos, planes, hipótesis e ideas. Muchas veces solo existen en el pensamiento de las personas. Es el software.
5. En cuanto a su naturaleza, pueden cerrados o abiertos:
Sistemas cerrados: no presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son hermicos a cnualquier ifluencia ambiental. No reciben ningún recurso externo y nada producen que sea enviado hacia fuera. En rigor, no existen sistemas cerrados. Se da el nombre de sistema cerrado a aquellos sistemas cuyo comportamiento es determinístico y programado y que opera con muy pequeño intercambio de energía y materia con el ambiente. Se aplica el término a los sistemas completamente estructurados, donde los elementos y relaciones se combinan de una manera peculiar y rígida produciendo una salida invariable, como las máquinas.
Sistemas abiertos: presentan intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas. Intercambian energía y materia con el ambiente. Son adaptativos para sobrevivir. Su estructura es óptima cuando el conjunto de elementos del sistema se organiza, aproximándose a una operación adaptativa. La adaptabilidad es un continuo proceso de aprendizaje y de auto-organización.Los sistemas abiertos no pueden vivir aislados. Los sistemas cerrados, cumplen con el segundo principio de la termodinámica que dice que "una cierta cantidad llamada entropía, tiende a aumentar al máximo".Existe una tendencia general de los eventos en la naturaleza física en dirección a un estado de máximo desorden. Los sistemas abiertos evitan el aumento de la entropía y pueden desarrollarse en dirección a un estado de creciente orden y organización (entropía negativa). Los sistemas abiertos restauran su propia energía y reparan pérdidas en su propia organización. El concepto de sistema abierto se puede aplicar a diversos niveles de enfoque: al nivel del individuo, del grupo, de la organización y de la sociedad.
USOS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Los Sistemas de Información cumplen tres objetivos básicos dentro de las organizaciones:
Automatización de procesos operativos.
Proporcionar información que sirva de apoyo al proceso de toma de decisiones.
Lograr ventajas competitivas a través de su implantación y uso.
ELEMENTOS DE UN SISTEMA.
Entrada de Información: Es el proceso mediante el cual el Sistema de Información toma los datos que requiere para procesar la información. Las entradas pueden ser manuales o automáticas. Las manuales son aquellas que se proporcionan en forma directa por el usuario, mientras que las automáticas son datos o información que provienen o son tomados de otros sistemas o módulos. Esto último se denomina interfases automáticas. Las unidades típicas de entrada de datos a las computadoras son las terminales, las cintas magnéticas, las unidades de diskette, CD-ROM, Pendriver, los códigos de barras, los escáners, la voz, los monitores sensibles al tacto, el teclado y el mouse, entre otras.
Almacenamiento de información: El almacenamiento es una de las actividades o capacidades más importantes que tiene una computadora, ya que a través de esta propiedad el sistema puede recordar la información guardada en la sección o proceso anterior. Esta información suele ser almacenada en estructuras de información denominadas archivos. La unidad típica de almacenamiento son los discos magnéticos o discos duros, los discos flexibles o diskettes, pendriver y los discos compactos (CD-ROM).
Procesamiento de Información: Es la capacidad del Sistema de Información para efectuar cálculos de acuerdo con una secuencia de operaciones preestablecida. Estos cálculos pueden efectuarse con datos introducidos recientemente en el sistema o bien con datos que están almacenados. Esta característica de los sistemas permite la transformación de datos fuente en información que puede ser utilizada para la toma de decisiones, lo que hace posible, entre otras cosas, que un tomador de decisiones genere una proyección financiera a partir de los datos que contiene un estado de resultados o un balance general de un año base.
Salida de Información: La salida es la capacidad de un Sistema de Información para sacar la información procesada o bien datos de entrada al exterior. Las unidades típicas de salida son las impresoras, terminales, diskettes, cintas magnéticas, la voz, los graficadores y los plotters, entre otros. Es importante aclarar que la salida de un Sistema de Información puede constituir la entrada a otro Sistema de Información o módulo. En este caso, también existe una interfase automática de salida.
ALGORITMOUn algoritmo es el conjunto de operaciones y procedimientos que deben seguirse para resolver un problema. La palabra "algoritmo" deriva del nombre latinizado del gran matemático árabe Mohamed Ibn Moussa Al Kow Rizmi, el cual escribió sobre entre los años 800 y 825 su obra Quitab Al Jabr Al Mugabala, donde se recogía el sistema de numeración hindú y el concepto del cero. Fue Fibonacci, el que tradujo su obra al latín y la inició con las palabras: Algoritmi dicit.
Diferencia entre el lenguaje algorítmico y el informático.
El lenguaje algorítmico es aquel por medio del cual se realiza un análisis previo del problema a resolver y encontrar un método que permita resolverlo. El conjunto de todas las operaciones a realizar, y el orden en el que deben efectuarse, se le denominan algoritmo.El lenguaje informático es aquel por medio del cual dicho algoritmo se codifica a un sistema comprensible por el ordenador o computadora. Este tipo de lenguaje es más cercano a la máquina que al ser humano y podemos distinguir distintos tipos dependiendo de la proximidad a la maquina. Se denomina lenguaje de alto nivel aquel que es más cercano a la comprensión humana y lenguaje de bajo nivel a aquellos que son más comprensibles por la máquina. En concreto, nosotros vamos a estudiar un lenguaje en la frontera de uno de bajo nivel. Es por ello que el 'C' es tan potente y rápido, pues las funciones principales representan las funciones más básicas del ordenador

miércoles, 13 de junio de 2007

5 ta. ACTIVIDAD UNIDAD 2 Reglas de la C, S y Z

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “Reglas de la “C”, “S” Y “Z”, perteneciente a la unidad 2. Leerlo detenidamente y realizar la actividad que se te indican al final y debes hacerla en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

USO DE C:
La C puede ir en palabras en que toma el sonido suave como el de la Z, o puede tomar un sonido fuerte como el de la K.

Reglas de la "C"

· En las palabras con sonido fuerte (igual a la K) cuando va antes de las vocales A, O, U, cuando precede a cualquier consonante, y en el final de sílabas.
Por ejemplo:
Corriente, pacto, frac y cruel.

· En las palabras con sonido suave (como la pronunciación de la Z) en las palabras que en singular llevan Z, al pasar al plural se escriben con C:
Por ejemplo:
Cruz - cruces, luz – luces, pez – peces, juez – jueces.

· También en sus derivadas.
Por ejemplo:
Crucifijo, lucero, pecera.

· En las palabras terminadas en UNCIÓN:
Por ejemplo:
Función y asunción

· En las palabras terminadas en -ción cuando derivan de sustantivos y adjetivos terminados en TO-TOR:
Por ejemplo:
Canción, reducción, producción y traducción.

· En las palabras que terminan en -CIAL y -CIOSO:
Por ejemplo:
Especial, pretencioso, perjudicial y beneficioso.

· Todas las palabras esdrújulas que terminan en -ICE:
por ejemplo:
Apéndice, códice, vértice.

· En las palabras terminadas en -CIE y en numerosos vocablos que terminan en -CIA y -CIO, precedidas de vocal:
Por ejemplo:
Calvicie, ocio, gracia.

· En las palabras cuyos diminutivos lo hacen en -CITO, -CICO, -CECICO, -CECITO, -CECILLO:
Por ejemplo:
Pececito, redecilla, pastorcito, rinconcito.

· Las palabras terminadas en -ícito:
Por ejemplo:
Lícito, Implícito.

· Los vocablos terminados en -ANCIA, -ENCIA, -INCIA, ANCIO, ENCIO, UNCIO:
Por ejemplo:
Vagancia, arrogancia, demencia, carencia, provincia
Excepciones: ANSIA - HORTENSIA

· Las esdrújulas terminadas en -áceo, -ácea:
Por ejemplo:
Rosácea, crustáceo.

· Los sustantivos terminados en -ciencia, -cencia y los adjetivos que terminan en -ciente, -cente:
Por ejemplo:
Conciencia, paciencia, adolescencia, docente, iridiscente, inconciente.

· Los verbos cuyo infinitivo termina en -zar, usan c delante de e en su conjugación:
Por ejemplo:
Deslicé, comencemos, recé, alcen.

· Los verbos terminados en -cer, -ceder, -cender, -cir, -cindir, -cibir:
Por ejemplo:
Conceder, encender, prescindir, decir, concebir
Excepciones: coser, residir, asir, ser, toser, presidir.

La letra S:
Se escriben con S:

· Las terminaciones de los superlativos: -ÍSIMO, -ÍSIMA:
Por ejemplo:
Bonísimo, fidelísimo, completísimo.

· Las terminaciones -ÉSIMO, ÉSIMA en los numerales:
· Vigésimo, trigésimo, quincuagésimo.
EXCEPTO: décimo y sus compuestos o derivados.

· Los adjetivos terminados en -OSO, -OSA:
Por ejemplo:
Mimoso, graciosa, primoroso, ostentosa, hermosa, tortuoso.

· El final de la mayoría de las palabras graves o esdrújulas terminadas con este sonido:
Por ejemplo:
Síntesis, análisis, efemérides, crisis, apendicitis.

· Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -ÉS:
Por ejemplo:
Cortés, piamontés, marqués, vienés, inglés.

· Las palabras terminadas en -SIÓN cuando derivan de otras terminadas en -SO, -SOR, -SORIO, -SIVO, -SIBLE:
Por ejemplo:
División, extensión, profesión, repulsión, represión.

· Los gentilicios terminados en -ENSE:
Por ejemplo:
Bonaerense, costarricense, estadounidense, nicaragüense.

· Los adjetivos terminados en -SIVO, -SIVA:
Por ejemplo:
Pasivo, comprensivo, extensiva, sorpresivo.

La letra Z:
Se escriben con Z:

· Los sustantivos que terminan en -AZGO:
Por ejemplo:
Almirantazgo, padrinazgo

· Muchos de los sustantivos y adjetivos terminados en -IZ, -OZ, -UZ.
Por ejemplo:
Perdiz, precoz, luz, actriz, veloz, andaluz.

· Algunas palabras con el sufijo -UZCO.
Por ejemplo:
Blancuzco.

· Los verbos terminados en -IZAR (Formada por palabra base + sufijo -izar)
Por ejemplo:
Finalizar, canalizar, minimizar.

· En las formas verbales de los verbos terminados en -ACER, -ECER, -OCER, -UCIR, (Delante de C con sonido K):
Por ejemplo:
Conduzco, Amanezca, florezcamos, conozcamos.

· Los aumentativos terminados en -AZO, -AZA:
Por ejemplo:
Golpazo, palazo, ladrillazo.

· Los diminutivos y despectivos que terminen en -ZUELO, -ZUELA:
Por ejemplo:
Mujerzuela, ladronzuelo.

· Los adjetivos con terminaciones agudas en -AZ:
Por ejemplo:
Capaz, tenaz, eficaz, perspicaz.

· Los patronímicos españoles graves o agudos terminados en -EZ:
Por ejemplo:
González, Sánchez, Fernández, Gómez.

· Los sustantivos abstractos que terminan en -EZ, -EZA, -ANZA:
Por ejemplo:
Vejez, niñez, confianza, esperanza, pereza y belleza.

· Los adjetivos terminados en -IZA, -IZO:
Por ejemplo:
Rojizo, primeriza, mellizo y cobriza.

Actividad:
Ejercicio 1:
Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.

· _iempre de_ide_ lo que ha_e el capata_.
· Vo_otro_ cono_éis las con_ecuen_ias de ca_ar bi_onte_.
· El portavo_ de los trabajadore_ anun_ió la jornada de paro.
· He cogido un ra_imo de uva_.
· Con e_e antifa_ no me recono_co ni yo.
· Yo te cono_co de_de el año en que fuimo_ al pala_io.
· A ve_es me gu_ta jugar al ajedre_.
· No es capa_ de a_ercar_e lo _uficiente para parti_ipar.
· No es dema_iado a_ierto _ufrir por e_te disfra_.
· Cru_é la calle con la me_quina inten_ión de a_u_tarla.
· Emo_ionado, vi apare_er a mi ve_ina del pi_o on_e.
· Trope_é con un an_iano de_pi_tado.

Ejercicio 2:
Escribe "c", "z" o "s" en los espacios de las siguientes palabras:

Aba__ería, ha__ , parchí__ , pai__ón, ideali__ar, a__icalar, abran__a, alcan__e, pato__o, amane__er, bron__e, ra__ismo, ma__i__o, can__ela, ojera__a, televi__ión, de__ir, preco__, uní__ono, ecua__ión, ver__o, vi__ión, sabla__o, cerve__a, a__elerar, ha__aña, pa__ivo, idiote__, al__e, poe__ía, a__o__iar, prin__e__a, ja__mín, balan__e, mon__ón, re__e__o, ca__ería, __e__enta, nari__, tie__o, __ipré__, pe____uña, de____enia, __aga__, u__ar, tapi__, edi__ión, vi__ir, tapi__ar, educa__ ión, vi__itar, dó__il, terra__o, va__ elina, u__ía, de__enio, sala__ón, re__ongar, ti__ana, codi__ia, __etro, su__e__o, pla__a, __i__a, __erebro, peda__o, pali__a, cator__e, __e__era, nari__ota, can__ión, ro__ario,re__ina, bu__ear, pa__ivo, bí__eps, morda__, asta__ia, ra__ante, limpie__a, anun__io, an__iano, pro__i__ta, á__ido, po__ible, lan__a, pen__ar, alea__ión, pato__o, hechi__o, a__ento, pa__aje, ma__apán, pe__ar, cal__io, ho__ar.

4 ta: ACTIVIDAD UNIDAD 2 Reglas de la G y la J.

Razonamiento verbal
Lic. Virvalle Zea Segnini.
Saludos cordiales, estimados alumnos a continuación les presento el tema: “Reglas de la “G” y de la “J”, perteneciente a la unidad 2. Leerlo detenidamente y realizar la actividad que se te indican al final y debes hacerla en el espacio correspondiente del blog (comentarios) recuerda identificar tus comentarios.

Reglas de la "g"
Sonidos de la g:
· La "g" tiene sonido suave delante de las vocales "a", "o", "u".
Ej.: Gato, goma, gusano.

· La "g" tiene sonido fuerte cuando va delante de las vocales "e", "i".
Ej.: General, gente, girar, colegio.

· Si tiene que sonar suave delante de "e", "i", deberá llevar una "u" que no se pronuncia entre la "g" y la "e" o la "i".
Ej.: Guerra, hoguera, guisante, monaguillo.

· Si, en el caso anterior, tiene que sonar la "u", se le colocará diéresis (¨).
Ej.: Cigüeña, vergüenza, pingüino, lingüista.

· La "g" suena siempre suave delante de "l", "r" en las sílabas "gla", "gle", "gli", "glo", "glu", "gra", "gre", "gri", "gro", "gru".
Ej.: Glándula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor, grupo.

Se escriben con "g":

· Las palabras que lleven el grupo "gen".
Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen.
Excepciones:
Jenaro, jenofonte, berenjena, jengibre, ajeno, enajenar y ajenjo.

· Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis".
Ej.: Geometría, gesto, legión, legislar.

· Las palabras que empiezan por "in" y después de "n" o "r".
Ej.: Ingerir, Ángel, vergel.
Excepciones:
Injertar, injerto, canjear, canje, extranjero, monje y tarjeta.

· Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger", "-gir", "-igerar".
Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar, aligeraba.
Excepciones:
Crujir y tejer.

· Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-gía", "-gión", "-gioso", "-ógico", "-ógica".
Ej.: Colegio, magia, energía, región, prodigioso, lógico, biológica.
Excepciones:
Bujía, lejía, herejía y paradójico.

Reglas de la "j"
Se escriben con "j":

· Todas las formas de los verbos que llevan el sonido ante "e", "i" y en el infinitivo no llevan ni "g" ni "j".
Ej.: Trajera, dije, conduje, dedujo, indujo.

· Las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "j" y las palabras derivadas de otras que lleven "j".
Ej.: Bajaba, trabajábamos, cajita, cajón, relojero, agujeta.

· Las palabras que empiezan por "aje", "eje".
Ej.: Ajedrez, ajete, ejemplo, ejercicio.
Excepciones:
Agenciar, agencia, agente y agenda.

· Las formas de los verbos terminados en "-jear".
Ej.: Callejear, cojear, ojear, pintarrajear.

· Las palabras terminadas en "-aje", "-eje", "-jería", "-jero", "-jera".
Ej.: Aprendizaje, esqueje, cerrajería, relojería, pasajero, mensajera.
Excepciones:
Ambages, protege, ligero y flamígero

En castellano se produce a veces confusión entre estas dos consonantes: "g" y "j". Ambas letras se pronuncian exactamente igual delante de las vocales "e" e "i":

Jirafa, geranio, jerez, gema, jesuita, gimnasia, jiménez, gitano.

En estos casos sólo el conocimiento de la lengua nos permitirá saber cual de dichas consonantes se debe utilizar, ya que no hay reglas determinadas, sino que depende del origen de cada palabra. En cambio, sí existen diferencias de pronunciación delante de las vocales "a", "o" y "u":

Jardín, gato, jota, gorrión, jarabe, gusano, judío, gastar.

Este sonido de la "g" también se puede dar con las vocales "e" y "i", pero para ello hay que colocar una "u" entre la consonante y dichas vocales:

Guerra, guinda, guevara, guisar.

Si en el caso anterior hubiera que pronunciar la vocal "u", ésta se escribiría con diéresis (dos puntos encima de dicha letra):

Pingüino, pedigüeño, antigüedad, güisqui

Actividad:
Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente:

Ejercicio 1:

_u_ando con el _ato me rompió las _afas.
Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera.
El a_ua _oteaba encima de una _oma.
Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes.
Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles.
Es una ver_üenza que no haya un para_üero para el para_uas.
De noche, ante la ho_uera, sólo se oía el canto de los _rillos.

Ejercicio 2:

Por lo _eneral, siempre hay mucha _ente a esas horas.
La célebre y le_endaria actriz era muy foto_énica.
La a_encia de via_es nos exi_ió la documentación oportuna.
Era ur_ente la intervención de los a_entes de la autoridad.
_enaro era un _enio de ideas _eniales.
Fue _entil al ofrecer beren_enas a todos los presentes.
El _énero de al_unos nombres ori_ina, a veces, dudas.

Ejercicio 3:

Ya te di_e que, aunque tu idea no me atra_era mucho, me _ustaba.
Me di_eron que les tra_ese un recuerdo de Roma.
Le ro_ué que no se distra_era, pero se distra_o demasiado.
_erónimo contra_o matrimonio con una extran_era.
Introdu_eron cambios en la ley, pero no produ_eron nin_ún beneficio.
Se tradu_o bien el libro, pero no se reprodu_eron al_unos detalles.
Me indu_o a error el hecho de ser forastero.

Ejercicio 4:

Los artículos más reba_ados los ba_aban de la quinta planta.
Los bomberos ata_aron el fue_o en muy poco tiempo.
El suelo de madera cru_ía al anochecer.
El ca_ero me re_aló una ca_ita de _olosinas.
Tenía _randes o_eras y hablaba con voz flo_ita.
Los pá_aros hacen sus nidos con hierbas y pa_itas.
Enro_ecía de ver_üenza cada vez que lo piropeaban.